A Adaptação precoce de recursos auxiliares à audição e pouco tempo de privação sensorial.
B Participação efetiva da família no processo de (re)habilitação e desenvolvimento acadêmico.
C Todos os profissionais, família e escola não compartilham os mesmos objetivos de desenvolvimento e expectativas de sucesso, ou seja, ocorrem objetivos diversos em cada local de vivência da criança.
D Preocupação do professor com o aprendizado da criança, com possibilidades de reforço escolar e recursos educacionais adequados.