A teoria que interrelaciona dialeticamente as
relações sociais e a base biofísica com vistas a
favorecer a criança para que atinja o máximo
desenvolvimento possível da individualidade, com a
conquista das condutas complexas culturalmente
formadas e que, além disso, aponta a figura do
professor e a importância da sua mediação qualificada
como elementos-chave nas interações escolares voltadas para o desenvolvimento da consciência
filosófica, foi cunhada por:
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