Em aulas de dança contemporânea no Ensino Médio,
um grupo de alunos talentosos monopoliza as criações
coreográficas, enquanto outros ficam inibidos e pouco
participam. Além disso, há resistência de parte da turma,
que prefere danças populares. Como o professor pode
equilibrar diferentes perspectivas, promovendo
engajamento e respeito às identidades artísticas?
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