A reconhecer o professor e o aluno, como sujeitos que cumprem seu papel. Um de passar o conteúdo e o outro de decorar o conteúdo, pois o conhecimento exige rigor, competência e obediência às regras e normas estabelecidas pelos conteúdos escolares.
B valorizar o diálogo, a diferença e a diversidade como motivadoras da troca e da partilha, pois é atividade humana fundada em valores específicos: o reconhecimento da alteridade, a exigência de precisão, de rigor e de verdade, a aprendizagem conjunta da constituição do bem comum e da capacidade de pensar por si mesmo.
C acolher os sujeitos em razão de suas afinidades e aptidões, como membros de uma comunidade e/ ou família unidos pela relação de filiação. Transformando a aula num espaço estruturado para que o ensino ocorra de forma especifica para cada tipo de aluno.
D incitar a aprendizagem dos conteúdos propostos, como forma de construir a efetividade necessária à educação moral e cívica dos alunos. Favorecendo ao aluno entender como o conhecimento individualmente construído, escrito de uma dada forma, para assim ser entendido do mesmo jeito por todos.