A Resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis.
B Estabelecer conexões entre temas matemáticos de diferentes campos e entre esses temas e conhecimentos de outras áreas curriculares. As interconexões com as demais áreas do conhecimento é um caminho possível e desejável para o ensino da Matemática.
C Realizar cálculos algébricos de forma que o aluno seja treinado na agilização do raciocínio dedutivo, nos exercícios de fixação dos conceitos na resolução de problemas relacionados com situações da vida cotidiana e atividades do mundo do trabalho.
D Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, desenvolvendo e/ou discutindo projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, aproveitando para interagir com seus pares de forma cooperativa.