Tendência pedagógica reeditada na atualidade que incorpora o uso de supostos desenvolvimentos científicos nas áreas de Psicologia, Neurociência, Administração, etc.. Ela penetra no sistema pública pela via da accountability meritocrática e da privatização. Diferindo-se de sua versão primeira, tal tendência, valendo-se da nova base tecnológica, “permite o desenvolvimento de formas de interatividade do aluno com o conteúdo escolar jamais pensadas antes, redefinindo – como era seu desejo inicial inacabado, pois o nível tecnológico nos anos 1970 não ajudou neste objetivo – o próprio trabalho do professor e do aluno, tornando-os dependentes de um processo tecnológico que comanda, por si, o quê, quando e como se ensina” (FREITAS, Luiz Carlos de. A reforma empresarial da educação: nova direita, velhas ideias. 1. ed. São Paulo: Expressão Popular, 2018. p. 105). Tal tendência denomina-se como: