A Reconhecer as dificuldades de todos os alunos e trabalhar os conteúdos perdidos, somente, durante os intervalos.
B Perceber, por meio da sensibilidade, quais os alunos e adolescentes estão com dificuldades emocionais que precisam de inclusão dos psicólogos.
C Promover o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
D Desenvolver a participação dos professores nas salas que apresentam o maior número de alunos com deficiência e altas habilidades.