Em um relatório acadêmico, um
estudante organizou corretamente os
períodos, empregou conectivos adequados e
manteve concordância normativa. No
entanto, ao longo do texto, ideias centrais
foram abandonadas, argumentos
contradisseram-se e a conclusão não
dialogou com a introdução. Embora a
superfície linguística estivesse correta, o
texto apresentou dificuldades de
compreensão global, exigindo releitura
constante por parte do avaliador. Considere o trecho hipotético:
“Os jogos são importantes na escola.
Portanto, a Educação Física deve trabalhar
conteúdos teóricos. Assim, muitos alunos não
participam das aulas práticas.” O problema central desse trecho relaciona-se
à:
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