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"A avaliação da aprendizagem deve ser processual,
diagnóstica e formativa, considerando o
desenvolvimento das competências e habilidades dos
estudantes. Deve, ainda, orientar o planejamento
pedagógico, permitindo intervenções que favoreçam a
construção do conhecimento e a participação ativa dos
alunos no processo de ensino-aprendizagem." (Base
Nacional Comum Curricular - BNCC, Ensino
Fundamental).
A avaliação no ensino de História não se pauta apenas na simples memorização de datas e fatos, mas sim prioriza a análise crítica, a interpretação de fontes e a construção do pensamento histórico. Considerando os diferentes instrumentos avaliativos, assinale a alternativa que melhor representa uma abordagem formativa da avaliação em História:
A avaliação no ensino de História não se pauta apenas na simples memorização de datas e fatos, mas sim prioriza a análise crítica, a interpretação de fontes e a construção do pensamento histórico. Considerando os diferentes instrumentos avaliativos, assinale a alternativa que melhor representa uma abordagem formativa da avaliação em História:
