Texto da Questão:
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Muitas vezes, confundiu-se a contextualização da obra de
arte com a apresentação de uma cronologia linear da história da
arte, sem se levar em conta as noções e representações de
temporalidade dos alunos. Do mesmo modo, disseminou-se a
prática da releitura da obra de arte como um modo de propiciar
aos alunos o estabelecimento da relação entre a leitura da obra de
arte e o fazer artístico. Multiplicaram-se, assim, cópias mal feitas
de reproduções de obras artísticas modernistas. Merece destaque
a necessidade de que os termos leitura e releitura da obra de arte
sejam discutidos de modo mais cuidadoso e crítico.
Alice Fátima Martins. Da educação artística à educação da cultura visual:
revendo percurso, refazendo pontos, puxando alguns fios da meada. In: Raimundo
Martins e Irene Tourinho. (orgs.) Educação da cultura visual: narrativas de
ensino e pesquisa. Santa Maria: Editora UFSM, 2009, p.104 (com adaptações).
Tendo esse fragmento de texto como referência inicial, bem como considerando os fundamentos e as tendências pedagógicas da arte no Brasil, julgue o item seguinte.
A “releitura da obra de arte” faz parte da proposta triangular, sendo uma atividade de criação livre procedente da linha expressivista da Escolinha de Arte do Brasil (EAB).
A “releitura da obra de arte” faz parte da proposta triangular, sendo uma atividade de criação livre procedente da linha expressivista da Escolinha de Arte do Brasil (EAB).
