Consideramos como concepção tradicional de educação aquela cuja função está diretamente ligada à transmissão e à
preservação do patrimônio cultural, como meio de preparação intelectual e moral do educando que deverá atuar na sociedade.
Centra-se, portanto, na transmissão de conhecimentos historicamente acumulados, desarticulados do contexto atual e do
questionamento da realidade. Nesse modelo educacional, o professor detém o poder de decisão sobre o que é significativo para
a aprendizagem dos discentes, e a estes resta devolver os conteúdos decorados. Um ensino nessas bases desconsidera a
discussão político-pedagógica acerca de um projeto de escola democrática e colabora para que as desiguais relações sociais de
poder sejam mantidas, cooperando para que o modelo social vigente se perpetue.
(GARCIA, L. T. dos S. Projeto político-pedagógico: instrumento a ação educativa na Escola Municipal Ascendino de Almeida – Natal, RN (2002-2003). Dissertação de Mestrado. Natal, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), 2004)
Tendo em vista as considerações presentes no trecho, é correto afirmar que o projeto político-pedagógico
(GARCIA, L. T. dos S. Projeto político-pedagógico: instrumento a ação educativa na Escola Municipal Ascendino de Almeida – Natal, RN (2002-2003). Dissertação de Mestrado. Natal, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), 2004)
Tendo em vista as considerações presentes no trecho, é correto afirmar que o projeto político-pedagógico
