Howard Gardner critica a escola tradicional por
tratar os alunos como se todos aprendessem da
mesma maneira (nivelamento). Em
contraposição a essa visão unitária de intelecto
(medida pelo QI), Gardner desenvolveu uma
teoria que defende a existência de capacidades
cognitivas autônomas e distintas (como a lógico-matemática, linguística, espacial, musical, etc.),
que devem ser estimuladas individualmente.
Essa teoria é mundialmente denominada:
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