A Os PCN’s constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo país. Por sua natureza aberta, configuram uma proposta flexível, a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículo e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores.
B Baseando-se na natureza e função dos PCN’s cada criança ou jovem brasileiro, mesmo de locais com pouca infra-estrutura e condições socioeconômicas desfavoráveis, não deve ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e cidadania para deles poder usufruir.
C De acordo com a tradição pedagógica brasileira as tendências pedagógicas que se firmam nas escolas brasileiras, públicas e privadas, na maioria dos casos não aparecem em forma pura, mas com características particulares, muitas vezes mesclando aspectos de mais de uma linha pedagógica.
D Dentro da organização dos PCN’s, sua estrutura buscou contribuir para a superação do descompasso existente entre os objetivos anunciados e o que é proposto para alcançá-los, no que se refere aos pressupostos teóricos e a definição de conteúdos e aspectos metodológicos abordados nesta educação necessária para a formação de cidadãos críticos, autônomos e atuantes.
E Os conteúdos conceituais abordados pelos PCN’s referem-se à construção ativa das capacidades intelectuais para operar com símbolos, ideias, imagens e representações que permitem organizar a realidade, onde sua aprendizagem se dá por aproximações sucessivas.