A às múltiplas dificuldades que podem surgir no processo de ensino e aprendizagem, tanto no eixo da oralidade quanto no da escrita.
B à diversidade de metodologias de ensino de língua estrangeira que coexistem na chamada era pós- -método.
C às habilidades como “correção”, “precisão” e “proficiência” linguística que devem ser incentivadas pelos professores de língua estrangeira.
D às diversas variedades linguísticas de prestígio que devem ser ensinadas com foco no eixo de produção textual.
E às diferentes semioses e linguagens verbais, visuais, corporais e audiovisuais, em um contínuo processo de significação contextualizado e dialógico.