A As estratégias definidas pela escola não garantem em sua integralidade todos os recursos pedagógicos necessários às crianças com deficiência, transtorno globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, sendo necessário que todas busquem atendimento nas escolas especiais.
B Nenhuma das atividades descritas é considerada função do psicólogo no contexto escolar.
C As crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação precisam, obrigatoriamente, da matrícula em escola especial e em um CAPS como solução complementar, uma vez que as escolas regulares não possuem todos os auxílios pedagógicos fundamentais para a escolarização dessas crianças.
D A escola utiliza-se do princípio da inclusão, defendendo o direito de todos os estudantes estarem juntos, superando a lógica da exclusão e respeitando as diferenças.
E Diante de questões relativas aos problemas de aprendizagem, as crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação devem ser encaminhadas ao atendimento educacional especializado em uma outra escola ou serviço de educação especial no contraturno.