Um professor de matemática está apresentando pela primeira
vez o conceito de fração. Alguns alunos conseguem entender
rapidamente com as explicações iniciais, enquanto outros
apresentam imensas dificuldades. O professor propõe uma
dinâmica de grupos de alunos, em cada um deles tem pelo menos
um aluno que já compreendeu bem o conceito de frações.
Ele incentiva os alunos mais avançados a explicarem o conceito
aos demais em suas próprias palavras.
A dinâmica proposta pelo professor na situação descrita se baseia
no conceito de
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