A Ao realizar trabalhos de coordenação de movimentos específicos de modalidades esportivas, o ideal é que o aluno esteja em estado de fadiga, ou próximo disso.
B Deixar para o final da aula os exercícios esportivos que exijam as maiores solicitações neuromusculares.
C Não introduzir novos elementos, frequentemente, nas aulas para garantir a fixação de movimentos específicos da modalidade trabalhada.
D Seguir uma escala racional no aprendizado da habilidade, isto é, do simples para o complexo, do lento para o veloz, do conhecido para o desconhecido, do pouco para o muito.