Texto da Questão:
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Um professor de biologia de uma turma do 1.º ano do
ensino médio, na qual havia um aluno com deficiência visual,
levou os discentes para uma aula prática no laboratório de
biologia molecular de uma universidade. O objetivo era realizar a
extração de DNA de cebola. Nessa atividade, cada aluno recebeu
um kit e realizou o processo de extração do DNA, envolvendo o
uso de solventes. O aluno com deficiência visual utilizou
materiais em 3D, que representavam os componentes da célula e
o DNA. Ao final, o professor realizou uma prova oral sobre os
conceitos envolvidos e atribuiu notas a cada um dos estudantes.
A partir do texto apresentado e considerando as competências e
habilidades do currículo de Pernambuco (CPE) para o
componente curricular de biologia e para a área de ciências da
natureza e suas tecnologias no ensino médio, julgue o item a
seguir.
O uso de recursos de informática para complementar o processo de ensino-aprendizagem dos temas torna as atividades práticas dispensáveis, uma vez que o virtual é muito mais ilustrativo que os exemplos práticos.
O uso de recursos de informática para complementar o processo de ensino-aprendizagem dos temas torna as atividades práticas dispensáveis, uma vez que o virtual é muito mais ilustrativo que os exemplos práticos.
