Texto da Questão:
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As pesquisas sobre o multiletramento (multliteracy ou
multiliteracies, em inglês) foram desenvolvidas por um grupo de
estudiosos na cidade de New London, no estado de New
Hampshire, Estados Unidos da América, em 1994.
Segundo os educadores, a pedagogia do multiletramento é
capaz de incorporar e intensificar uma ampla gama de percepções
e ferramentas linguísticas, culturais, comunicativas e
tecnológicas que auxiliam crianças e jovens nos desafios de um
mundo globalizado.
Além disso, na visão dos pesquisadores, o multiletramento
é uma forma mais abrangente do letramento e da alfabetização,
pois não é focado apenas nas habilidades de leitura, interpretação
e escrita. Sua missão é preparar os alunos para as situações de
uma sociedade cada vez mais dinâmica.
Yuri Marques. Como surgiu o multiletramento?
Internet:<http://www.melhorescola.com.br/> (com adaptações).
Considerando as informações presentes nesse texto e os conceitos de semiótica, multiletramento e multimodalidade, bem como as disposições do Currículo de Pernambuco para o componente curricular de língua portuguesa nos ensinos fundamental e médio, julgue o item subsequente.
Os multiletramentos e a multimodalidade ganham relevância no contexto do ensino de língua portuguesa, especialmente pela necessidade de uso e domínio das tecnologias para participação nas práticas sociais do mundo digital.
Os multiletramentos e a multimodalidade ganham relevância no contexto do ensino de língua portuguesa, especialmente pela necessidade de uso e domínio das tecnologias para participação nas práticas sociais do mundo digital.
