A criar espaços educacionais distintos para seus estudantes - alunos normais e alunos especiais - a partir de uma identidade específica.
B instituir ambientes de ensino em que as relações entre identidade e diferenças se ordenem em torno de oposições binárias (normal/especial).
C eleger uma identidade como norma privilegiada em relação às demais, procurando estimular os estudantes que se espelhem nela.
D elaborar currículos adaptados e ensino diferenciado para promover a aprendizagem de alunos com identidades especiais.
E atualizar e desenvolver novos conceitos, assim como redefinir e aplicar alternativas e práticas pedagógicas e educacionais compatíveis com a inclusão.