A Deve ser uma pedagogia que interaja com a cultura ouvinte, buscando estratégias de ensino tanto orais, quanto visuais e facilitando o processo de inclusão.
B Deve ser uma pedagogia que produza experiências lúdicas com a Libras, criando textos escritos, espontaneamente, sem o referencial das experiências visuais.
C Deve ser uma pedagogia que surge da sua própria forma de construção de sentidos visuais, ou seja, partilha com os alunos surdos a mesma experiência de ser e estar na relação com a linguagem, as pessoas e o mundo.
D Deve ser uma pedagogia que evidencia uma metodologia própria e especial para os alunos surdos, envolvendo as experiências orais dos colegas ouvintes.
E Deve ser uma pedagogia que tenha como foco o ambiente físico com a dinâmica de inter-relação entre corpo, espaço e movimento, destacando a função do AEE.