Dada a diversidade regional, cultural e política existente no país, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) buscam parametrizar referências nacionais para as práticas educativas, procurando fomentar a reflexão sobre os currículos estaduais e municipais, já em andamento em diversos estados e municípios.

Ora, esta proposta de organização curricular exige dos órgãos educacionais estatais providências no sentido de uma efetiva reorganização da formação inicial e contínua dos professores.

Roxane Rojo. Modos de transposição dos PCNs às práticas de sala de aula: progressão curricular e projetos. In: R. Rojo (Org.). A prática da linguagem em sala de aula. Campinas: Papirus, 2000, p. 27-38 (com adaptações).

O fragmento acima ressalta a necessidade de formação continuada dos professores, tendo em vista a transposição didática da proposta encontrada nos PCN. Um dos aspectos da formação tradicional dos professores de línguas que dificulta a efetiva participação desses profissionais na organização curricular dos estados e municípios refere-se ao fato de que esses professores