Michael Apple no livro Ideologia e currículo (1999) apresenta
algumas situações práticas para pensar o modo
como a escola trabalha o currículo com as crianças na
fase inicial da escolarização.
Certa manhã, uma criança trouxe duas grandes bonecas
de pano para a escola e colocou-as sentadas na sua cadeira.
Durante o primeiro período da aula, a professora referiu-se
às bonecas do seguinte modo: “Ann Trapo e Andy Trapo
são dois bons ajudantes! Não abriram a boca toda manhã”
(1999, p. 99).
[...] a professora disse às crianças o seguinte: “Peguem
numa folha de papel e no lápis e sentem-se nas vossas
carteiras”. Uma criança foi chamada à atenção porque pegou
primeiro no lápis antes de pegar no papel (1999, p.
101).
Tais situações traduzem a seguinte concepção de currículo:
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