Abreu (2009) se refere à função educativa do assistente social,
considerando os distintos e contraditórios projetos culturais.
Destaca que a função pedagógica desempenhada pelos
assistentes sociais na sociedade brasileira, ao longo da sua
trajetória histórica, define-se a partir de estratégias educativas
postas na luta de classes, em que podemos distinguir, de um
lado, estratégias educativas subalternizantes, vinculadas à
necessidade de reprodução das relações de dominação e
exploração do capital sobre o trabalho e o conjunto da sociedade
e, de outro, estratégias educativas
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