A possuam efeitos, iluminação, sons, mudanças de coloração, para atrair a atenção dos estudantes.
B os estudantes possam construir concepções alternativas em relação aos conceitos científicos, compreendendo os fenômenos através do uso de analogias em áreas que são familiares a eles.
C os estudantes possam visualizar as qualidades, propriedades das substâncias de forma a conhecer mais intimamente, podendo fazer a correlação correta entre os fenômenos e as substâncias.
D se evite a ruptura entre a observação e a experiência, mantendo o foco na explicação científica.
E possam dar às substâncias vida, comportamentos e qualidades humanas, para que se assemelhem aos fenômenos conhecidos pelos estudantes.