A sejam abordados em espiral ao longo dos anos, com o professor sendo o responsável por ajustar adequadamente a escala de aprofundamento em cada ano.
B sejam organizados de forma linear no currículo, o que permite uma melhor organização, evitando a retomada de temas que já foram tratados em anos anteriores.
C fiquem restritos ao campo específico da área, não sendo desejável a interdisciplinaridade com ciências, geografia e as demais áreas.
D sejam escolhidos de forma que privilegiem a geometria em relação à álgebra, e o tratamento da informação em relação à números.
E do ensino médio não sejam explorados no ensino fundamental como, por exemplo, a geometria de coordenadas.