Ralph Tyler possui uma importante participação na
origem do termo avaliação da aprendizagem. A partir de
1930, ele utilizou essa expressão para se referir ao
cuidado necessário que os educadores necessitam ter
com a aprendizagem dos seus educandos. Ele estava
preocupado com o fato de a cada cem crianças que
ingressavam na escola, somente trinta eram aprovadas,
ou seja, anualmente, permanecia um resíduo de setenta
reprovadas, o que em síntese supostamente significaria
que elas não tinham processado aprendizagem
satisfatória.
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