A possibilita enfatizar menos o caráter difusor ou de transmissão do conhecimento e mais o caráter dialógico entre atores do processo.
B aparece como uma interferência incidental sustentada pela posição de imparcialidade e de neutralidade necessária ao profissional.
C aponta para o modelo de conservação cultural centrado na organização e no tratamento técnico dos acervos.
D foca na difusão cultural com ações voltadas para o acesso e o uso da informação como apoio para o modelo custodial.
E objetiva as ações e as teorias em torno do campo de literacia informacional, visando ao ensino e ao desenvolvimento das habilidades de leitura.