Segunda a Base Nacional Comum Curricular, a
concepção de criança como ser que observa, questiona,
levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e assimila
valores e que constrói conhecimentos e se apropria do
conhecimento sistematizado por meio da ação e nas
interações com o mundo físico e social não deve resultar
no confinamento de aprendizagens a um processo de
desenvolvimento natural ou espontâneo. Ao contrário,
impõe a necessidade de imprimir:
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