Segundo os PCN’s, o ensino de unidades de medida no
Ensino Fundamental I deve:
I. Priorizar a utilização de unidades padronizadas, mesmo que os alunos ainda não possuam a maturidade cognitiva.
II. Ocorrer, preferencialmente, de forma abstrata, utilizando figuras geométricas simples, sem a necessidade de manipulação de objetos.
III. Promover situações em que os alunos possam observar e discutir a relação entre as diferentes grandezas, integrando-as em atividades de comparação e estimativa.
IV. Explorar o uso de objetos do dia a dia e unidades não convencionais, como palitos e pés, antes da introdução das unidades convencionais.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. Priorizar a utilização de unidades padronizadas, mesmo que os alunos ainda não possuam a maturidade cognitiva.
II. Ocorrer, preferencialmente, de forma abstrata, utilizando figuras geométricas simples, sem a necessidade de manipulação de objetos.
III. Promover situações em que os alunos possam observar e discutir a relação entre as diferentes grandezas, integrando-as em atividades de comparação e estimativa.
IV. Explorar o uso de objetos do dia a dia e unidades não convencionais, como palitos e pés, antes da introdução das unidades convencionais.
Está CORRETO o que se afirma em:
