A essência da escola do campo é definida pela sua
vinculação às questões próprias a sua realidade,
fundando-se na sua temporalidade e saberes
próprios dos estudantes, na memória coletiva que
sinaliza futuros, na rede de Ciência e Tecnologia
disponível na Sociedade e nos Movimentos Sociais
em defesa de projetos que associem as soluções por
essas questões à qualidade social da vida coletiva no
país (MEC, 2002, p.37). Nesse sentido, não é correto
afirmar que
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