Refletir sobre como se dá o desenvolvimento dos conceitos
na criança é uma tarefa fundamental para o professor.
Sobre essa temática, lançando mão das teorias de
Vygotsky e Bakhtin, Fontana (1996) trata da gênese social
da conceitualização na criança. Segundo ela, na elaboração
conceitual explicita-se o que Vygotsky e Bakhtin
denominam, respectivamente, de
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