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#1745682

Sobre o ensino do número e do sistema de numeração na educação infantil e na 1ª série, Moreno (In PANIZZA, 2006) afirma que “na matemática, um mesmo problema pode ser resolvido com diferentes conhecimentos e um mesmo conhecimento pode resolver diversos problemas”. São os problemas e a reflexão em torno destes que permitem a esses conhecimentos ganharem sentido. Para tanto, é preciso “propor aos alunos situações didáticas nas quais

  • eles trabalhem sempre em duplas ou trios para resolução dos problemas”.
  • os modos de solucionar os problemas possam ser memorizados passo a passo”.
  • os desafios encontrados possam ser resolvidos a partir de uma resolução modelo”.
  • eles tentem resolver os problemas sem a ajuda quer do professor quer dos colegas”.
  • os números apareçam como ferramentas de resolução, isto é, que seja necessário usar os números em todos os contextos possíveis”.
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