A possibilitam que os discentes apreendam os conceitos de tempo cronológico e histórico, a partir de marcos civilizatórios.
B comprovam que a imutabilidade do passado provoca a construção de uma única versão deste mesmo passado.
C tratam dos processos históricos centrais, como o bandeirismo, para o cultivo do sentimento cívico.
D tratam o saber histórico escolar como uma derivação direta do saber produzido nos espaços acadêmicos.
E vinculam-se a um critério de seleção, tendo como ponto de partida problemas do estudante e de sua vida, em sua condição social e cultural.