Ao investigar as potencialidades da teoria freireana na
educação física escolar, Correia, Oliveira e Borges (2025)
mobilizam um trabalho coletivo organizado na construção de
conhecimento ancorada no diálogo problematizador, envolvendo
etapas como a investigação do universo vocabulário, tema
gerador, tematização e problematização. Tendo como horizonte
a formação de corpos conscientes, os autores mobilizaram a
perspectiva freireana do(da):
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