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#2265847

Basicamente, a “teoria da carência cultural” passava a explicar esta desigualdade pelas diferenças de ambiente cultural em que as crianças das chamadas classes “baixa” e “média” se desenvolviam. A partir dos resultados de centenas de pesquisas, em sua maioria fiéis ao modelo experimental, afirmou, em sua primeira formulação, que a pobreza ambiental nas classes mais baixas produz deficiências no desenvolvimento psicológico infantil que seriam a causa de suas dificuldades de aprendizagem e adaptação escolar.


Patto. 1996. p. 94.


A aceitação da teoria da carência cultural no Brasil nos anos 1970 deveu‐se a alguns fatores, não se incluindo entre eles o(a)

  • presença de um “clima revolucionário” nos anos 1970, fruto da resistência à ditadura.
  • fato de a teoria ser condizente com uma visão de sociedade liberal e não ser contraditória com os princípios do capitalismo.
  • fato de que seus pressupostos não entravam em conflito com as crenças arraigadas na cultura brasileira sobre a capacidade intelectual de negros e pobres.
  • fato  de  que  a  teoria  era  condizente  com  as  políticas  educacionais até então adotadas de preparação para o  trabalho  e  em  prol  de  maior  alcance  de  potencial  humano.
  • fato de a teoria não entrar em conflito com a visão de que a reversão do subdesenvolvimento deveria passar pela recuperação da indigência intelectual das parcelas menos favorecidas.
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