Weiz (2002) afirma que a formação do professor, tanto
a inicial como a continuada, deve ser voltada a tornar o
professor capaz de desentranhar as teorias que guiam
a prática pedagógica real. O desvelamento dessas teorias
em inúmeras situações de observação e análise da
prática de sala de aula é o mais sólido instrumento para
formar o tipo de profissional
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