A possibilita estruturar um trabalho preciso, sem cair nas armadilhas da subjetividade dos conhecimentos dos alunos.
B exige a preparação de conteúdos voltados para o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias ao mundo do trabalho.
C favorece a organização curricular voltada especificamente para as lacunas existentes na formação dos educandos.
D pode significar invalidar ou não fazer sentido às experiências vividas pelos educandos e a seus conhecimentos construídos.
E permite o desenvolvimento de um processo mais organizado de aquisição do conhecimento, habilidades e competências.