A “Quando o conteúdo (qualquer que seja) não constitui o elementoestruturante do currículo [...]” (advérbio) (linha 49).
B “[...] é claro que era o gênero resenha o objetivo conteudístico do ensino, mas era a prática social, própria da instituiçãoescolar[...].” (adjetivo) (linhas 68-69).
C “[...] Tivesse sido o gênero resenha o elementoestruturante, os alunos talvez fossem submetidos.” (verbo) (linha 70).
D “Em vez disso, os alunos foram experimentando com base nos gêneros que já conheciam e, aospoucos, foram inferindo os elementos relevantes [...]” (substantivo) (linhas 72-73).