Segundo os PCNs, muitas vezes no ensino fundamental,
em particular nos anos iniciais, a História tem permanecido
distante dos interesses do aluno, presa às fórmulas prontas
do discurso dos livros didáticos ou relegada a práticas
esporádicas determinadas pelo calendário cívico.
Reafirmar sua importância no currículo não se prende
somente a uma preocupação com a identidade nacional,
mas sobretudo no que a disciplina pode dar como
contribuição específica ao desenvolvimento dos alunos
como sujeitos conscientes, capazes de entender a História
como
I. conhecimento.
II. experiência.
III. prática de cidadania.
IV. vivência política.
É correto o que se afirma em
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