A Impossível escolarização e leitura desenvolvida no máximo ao nível de decifração rudimentar.
B Típicas perturbações como isolamento social, retração afetiva, além de esteriótipos sob forma de balanços no corpo. Nível intelectual que não ultrapassa os 2 ou 3 anos de idade.
C O fracasso escolar como característico dessas crianças que, até o ingresso na escola, tiveram mais frequentemente um desenvolvimento psicomotor normal. A inserção social extraescolar, com família e outras crianças, quase sempre satisfatória, porém a incapacidade de aceder a uma estrutura de pensamento formal representa um limite à progressão desde as primeiras classes da escolaridade primária.
D Nível mental que não ultrapassa dois ou três anos de idade e com notório atraso massivo de todas as aquisições esperadas já para a 1ainfância notado já na primeira infância um atraso massivo de todas as aquisições esperadas.
E atraso do desenvolvimento psicomotor frequente e autonomia na vida cotidiana nula. Pensamento que se mantém no estágio pré- -operatório, independentemente da idade cronológica.