A fortalece a atuação técnica e operacional do psicólogo nas instituições educacionais, aproximando-o de uma abordagem clínica.
B contribui com o delineamento de diagnósticos, diferenciando os chamados “disfuncionais” de modo a possibilitar sua adequação ao meio.
C possibilita a reflexão crítica sobre a realidade escolar e familiar, contribuindo com um entendimento complexo e multirreferencial das práticas engendradas nestes contextos.
D ajuda a situar a origem dos distúrbios de personalidade e/ou das dificuldades de aprendizagem, inserindo as questões sociais, raciais e econômicas das famílias e dos próprios estudantes na origem dos problemas.