A Ter espaços educacionais consolidados em políticas linguísticas bilíngues que sirvam de apoio para pessoas surdas no período escolar, cujas práticas pedagógicas sejam planejadas por meio da Pedagogia e de um currículo contemporâneo e inclusivo.
B Promover práticas em que os próprios estudantes surdos compartilhem suas vivências, em um ambiente que, ao respeitar as potências comunicativas de seus corpos, atenda e promova o desenvolvimento de suas individualidades.
C Contemplar uma política linguística que permita aos alunos surdos realizar as próprias elaborações, compartilhar dúvidas, utilizando de recursos visuais e multimodais para o trabalho pedagógico, a fim de que se potencialize o desenvolvimento autônomo e independente.
D Reorganizar o ambiente modificando o posicionamento das mesas e / ou cadeiras em círculos de conversas, a fim de permitir linhas de visão claras para que todos os alunos surdos possam participar da conversa visual.