Sedano (in Carvalho et al., 2014), no capítulo “Ciências e
leitura: um encontro possível”, afirma que a importância
do trabalho e da aprendizagem com leitura em sala de
aula é indiscutível.
Os textos – recursos intrinsecamente relacionados ao
pensamento e à cognição – e as propostas de leitura –
caminho para o desenvolvimento do pensamento – no
curso de ciências se justificam, pois
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