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#1714099
Texto da Questão:

O NASCIMENTO DA CRÔNICA


        Há um meio certo de começar a crônica por uma trivialidade. É dizer: Que calor! Que desenfreado calor! Diz-se isto, agitando as pontas do lenço, bufando como um touro, ou simplesmente sacudindo a sobrecasaca. Resvala-se do calor aos fenômenos atmosféricos, fazem-se algumas conjeturas acerca do sol e da lua, outras sobre a febre amarela, manda-se um suspiro a Petrópolis, e La glace est rompue; está começada a crônica. [...]

        [...] Fui há dias a um cemitério, a um enterro, logo de manhã, num dia ardente como todos os diabos e suas respectivas habitações. Em volta de mim ouvia o estribilho geral: que calor! Que sol! É de rachar passarinho! É de fazer um homem doido!

        Íamos em carros! Apeamo-nos à porta do cemitério e caminhamos um longo pedaço. O sol das onze horas batia de chapa em todos nós; mas sem tirarmos os chapéus, abríamos os de sol e seguíamos a suar até o lugar onde devia verificar-se o enterramento. Naquele lugar esbarramos com seis ou oito homens ocupados em abrir covas: estavam de cabeça descoberta, a erguer e fazer cair a enxada. Nós enterramos o morto, voltamos nos carros, e daí às nossas casas ou repartições. E eles? Lá os achamos, lá os deixamos, ao sol, de cabeça descoberta, a trabalhar com a enxada. Se o sol nos fazia mal, que não faria àqueles pobres-diabos, durante todas as horas quentes do dia?


Machado de Assis

A leitura literária exige contextualização para a construção de significados. Tendo por base o texto e em relação ao ensino de significação e contexto, assinale a alternativa incorreta.

  • O professor deve apresentar e conversar com a turma sobre a época em que a crônica foi escrita. Se possível, mostrar imagens que contextualizem a história
  • A pré-leitura é importante. Com ela, há a formulação de hipóteses sobre significados a partir da leitura do título ou frases do texto. Esta atividade aguça a curiosidade e constrói sentidos
  • Obras de Machado de Assis ou outros escritores literários exigem proficiência leitora. Isto abstém o professor de realizar atividades como esta em todas as séries
  • Fazer um estudo das palavras desconhecidas pelos alunos, antes da leitura integral, ajuda na construção de significados. Aproximar o fato da crônica com os dias atuais favorece a contextualização
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