Ferreira (in Ferreira, 2013) aborda a compreensão
do currículo como um projeto cultural e político, que
introduz os sujeitos a um modo de vida específico,
articulando conhecimentos, métodos, relações e valores que legitimam certas formas de autoridade e saber.
Nesse contexto, a autora apresenta o profissional da
educação como
Autenticação
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