Consiste no início de um percurso metodológico, permitindo o estudo do lugar de vivência e auxiliando na leitura de
um mapa. Ele inclui categorias abstratas de elementos que
fazem parte da paisagem e do ambiente, como os trajetos e
os pontos de referência, elementos que possuem uma relação hierárquica de inclusão de classes.
(Sonia Maria Vanzella Castellar, “Cartografia escolar e o pensamento
espacial fortalecendo o conhecimento geográfico”. Adaptado)
De acordo com Castellar, esse percurso metodológico
auxilia o estudante na construção de
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