A a estimulação do uso da língua de sinais para que os estudantes surdos tenham sua identidade linguística considerada.
B à capacitação da pessoa com surdez para que possa utilizar a língua da comunidade ouvinte, na modalidade oral, como única possibilidade linguística.
C ao desenvolvimento de habilidades fundamentais para participação nas atividades escolares e processos avaliativos em situação de igualdade.
D à incorporação da língua falada no cotidiano da escola para a comunicação efetiva com os estudantes ouvintes e professores.
E ao uso descontextualizado da fala, em oposição ao uso da língua de sinais, que não é utilizada pela comunidade escolar.