A que o professor diferencie o ensino para cada aluno, individualizando os métodos, as estratégias e o grau de complexidade dos conteúdos.
B que sejam propostos trabalhos coletivos para grupos de alunos organizados por nível de desempenho escolar, determinando objetivos comuns para cada nível.
C assumir que o professor tem a chave para melhor explicar e dosar os conhecimentos que os alunos devem aprender.
D suprimir o caráter diagnóstico da avaliação escolar por uma visão efetivamente classificatória, a fim de reduzir a tendência a estereótipos.
E que o professor nutra uma elevada expectativa em relação à capacidade de progredir dos alunos.