A Elaborar objetivos no plano com início, meio e fim, e adaptações adequadas às necessidades do aluno.
B Realizar diálogos entre escola e família, para que juntos possam minimizar as barreiras existentes no percurso escolar do aluno, sendo respeitadas suas vivências contribuindo ao sucesso do processo de inclusão escolar.
C Priorizar propostas e vivências voltadas para o individual do aluno, para que se prepare para o coletivo de forma adequada.
D Focar nas fragilidades com a intencionalidade de que o aluno vença estas barreiras e, com isso, passe a participar com maior interesse das propostas oferecidas
E Construir metas de aprendizagem e não ofertar outras experiências sem que o aluno tenha atingido as metas estipuladas pelo profissional do AEE.